Mädchen als Adressatinnen von Schulsozialarbeit. Ein Handlungsfeld zwischen Dramatisierungsfallen und gendersensiblen Professionalisierungsbestrebungen.

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Autor/in	Spies, Anke
Titel	Mädchen als Adressatinnen von Schulsozialarbeit. Ein Handlungsfeld zwischen Dramatisierungsfallen und gendersensiblen Professionalisierungsbestrebungen.
Quelle	In: Betrifft Mädchen, 27 (2014) 4, S. 148-154Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-5295
Schlagwörter	Gender; Schulsozialarbeit; Professionalisierung; Sozialpädagogik; Handlungsfeld; Konzeptualisierung; Mädchen
Abstract	Nach einer kurzen Skizze des Handlungsfeldes Schulsozialarbeit folgt dieser Beitrag der Frage nach Dramatisierungsfallen, die sich zeigen, wenn das soziale Geschlecht (Gender) als schulische Ordnungskategorie den Hintergrund für die konzeptionelle Arbeit von Schulsozialarbeit bildet. Anschließend werden Anhaltspunkte für professionelle Entwicklungsperspektiven im kooperativen Setting gesucht. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/2

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