Chancen und Einschränkungen. Wo negative Zahlen in der Schulmathematik vorkommen.

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Autor/in	Weigand, Hans-Georg
Titel	Chancen und Einschränkungen. Wo negative Zahlen in der Schulmathematik vorkommen. Gefälligkeitsübersetzung: Chances and limits. Where negative number occur in school mathematics.
Quelle	In: Mathematik lehren, 31 (2014) 183, S. 42-45Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Mathematikunterricht; Unterricht; Unterrichtsanalyse; Lehrstoffanalyse; Logarithmus; Winkel; Negative Zahl; Exponentialfunktion; Sekundarstufe I; Lehrstoffanalyse; Unterricht; Exponentialfunktion; Funktion (Math); Funktionsgraf; Koordinate; Logarithmus; Mathematikunterricht; Negative Zahl; Quadratwurzel; Winkel
Abstract	Die Einführung der negativen Zahlen führt auch zu Erweiterungen oder Einschränkungen im weiteren Aufbau der Mathematik. Um Erweitern handelt es sich z.B. beim Koordinatensystem, bei Potenzen und Potenzfunktionen oder beim Strecken, Spiegeln und Verschieben von Funktionsgraphen. Reine Einschränkungen in Bezug auf den Definitionsbereich treten nur bei Quadratwurzeln auf, während andere Bereiche wie etwa negative Basen bei Potenzen oder negative Winkel in der Trigonometrie sowohl Einschränkungen erfordern, als auch neue Möglichkeiten bieten. Dies den Schülerinnen und Schülern bewusst zu machen, hilft Verständnis zu entwickeln und eventuellen Schwierigkeiten vorzubeugen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/2

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