Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rothland, Martin |
|---|---|
| Titel | Warum wollen Männer Grundschullehrer werden? Auf der Suche nach geschlechts- und lehramtsspezifischen berufswahlrelevanten Faktoren. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7 (2014) 2, S. 161-178Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1865-3553 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Motiv (Psy); Beruf; Berufswahl; Deutschland; Geschlecht; Grundschule; Lehrer; Mann; Motivation; Lehramtsstudent; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Motivation; Geschlecht; Beruf; Berufswahl; Mann; Deutschland |
| Abstract | In der Untersuchung wird der Frage nachgegangen, ob sich männliche Lehramtsstudierende für das Grundschullehramt von Studentinnen sowie von den Studenten in anderen Lehramtsstudiengängen in charakteristischer Weise mit Blick auf Faktoren der Berufswahl unterscheiden. In den Ergebnissen widerspricht die Ähnlichkeit der Berufswahlmotivation im Vergleich der Geschlechter der Annahme, dass Männer als angehende Grundschullehrkräfte sich qua Geschlecht von den zukünftigen Grundschullehrerinnen unterscheiden und dabei deutlich bessere Voraussetzungen für die Ausübung des Lehrerberufs aufweisen. Vielmehr zeigen sie eine lehramtstypische Berufswahlmotivation auf, die nur in einzelnen Bereichen beachtenswerte Besonderheiten aufweist. (DIPF/Orig.). The study examines the question if male student teachers for primary schools show a different motivation for choosing teaching as a career than female students and male students in other teacher training courses. The results contradict the assumption that men have much better conditions as prospective primary school teachers by showing the similarity of the motivation for choosing teaching as a career. Remarkable gender specific characteristics were only found in certain areas. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2015/2 |
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