Erfassung von Schülerselbsteinschätzungen zum schulbezogenen Sozial- und Lernverhalten - Validierung der Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (SSL).

Autor/inn/en	Lohbeck, Annette; Nitkowski, Dennis; Petermann, Franz; Petermann, Ulrike
Titel	Erfassung von Schülerselbsteinschätzungen zum schulbezogenen Sozial- und Lernverhalten - Validierung der Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (SSL). Paralleltitel: Assessment of students' self-concepts for school-related social and learning behaviour: Validation of the Self-Report Checklist for Social and Learning Behaviour (SSL).
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17 (2014) 4, S. 701-722Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-014-0582-6
Schlagwörter	Faktorenanalyse; Fragebogen; Validität; Selbsteinschätzung; Psychometrie; Stichprobe; Schüler; Lernverhalten; Soziales Verhalten; Messverfahren; Entwicklung; Modell; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Die Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (SSL) stellt eine vergleichbare Schülerversion der Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten dar. Die SSL erfasst zehn verschiedene Bereiche zum Sozial- und Lernverhalten im Selbsturteil von Schülern. In der vorliegenden Studie werden an einer Stichprobe von N=1267 Schülern zwischen neun und 19 Jahren die Faktorenstruktur, psychometrischen Eigenschaften und Validität dieses Schülerverfahrens untersucht. Die Ergebnisse zeigten gute bis zufriedenstellende Reliabilitäten (interne Konsistenzen, Retest) und die angenommene Skalenstruktur konnte sowohl in exploratorischen als auch konfirmatorischen Faktorenanalysen bestätigt werden. Zusammenhänge mit den Skalen des Differentiellen Aggressionsfragebogens, des Strengths and Difficulties Questionnaire sowie mit den Mathematik- und Deutschnoten deuteten auf eine gewisse konvergente und diskriminante Validität hin. Zudem lagen positive Zusammenhänge mit korrespondierenden Lehrereinschätzungen vor. (DIPF/Orig.). The Self-Report Checklist for Social and Learning Behaviour (SSL) is a student questionnaire comparable to the Teacher Report Checklist for Social and Learning Behaviour. The SSL assesses ten facets of social and learning behaviour using self-reports by students. The present study of 1267 students aged 9 to 19 years examines the factorial structure, psychometric properties and validity of this questionnaire. The reliabilities (Cronbach's Alpha, retest) of all ten scales were sufficiently good and the postulated factorial structure was found in exploratory as well as in confirmatory factor analysis. Correlations of SSL-scales with scales of the Differencial Aggression Questionnaire and the Strengths and Difficulties Questionnaire as well as with grades in German and mathematics indicated mainly convergent and divergent validity. Furthermore, positive correlations were found to corresponding teacher ratings. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2