Trayectorias de participacion en una comunidad de aprendizaje. El caso de un curso de formacion profesional de guardavidas.

Autor/inn/en	Martin, Rocio Belen; Paloni, Paola Veronica Rita; Ordonez, Gabriela Romina
Titel	Trayectorias de participacion en una comunidad de aprendizaje. El caso de un curso de formacion profesional de guardavidas. Gefälligkeitsübersetzung: Partizipationsverläufe in einer lernenden Gemeinschaft am Beispiel von Rettungsschwimmer/innen.; Trajectories of participation in a learning community. The case of a professional course lifeguard.
Quelle	In: Forum qualitative Sozialforschung, 15 (2014) 3, 20 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-5627
URN	urn:nbn:de:0114-fqs1403210
Schlagwörter	Gemeinschaft; Pädagogische Psychologie; Lernen; Partizipation
Abstract	"In diesem Artikel versuchen wir Charakteristika einer lernenden Gemeinschaft bzw. einer Community of Practice zu beschreiben und zu analysieren. Empirische Basis ist eine Einzelfallstudie über einen Kurs für Rettungsschwimmer/innen, der 2011 stattfand, und in dem u.a. die Bergung und Unterstützung von Badegästen trainiert wurde. Zur Datenerhebung kamen Beobachtungsverfahren und Interviews mit Kursteilnehmer/innen und dem Kursleiter zum Einsatz. Die Analyse fokussierte auf Partizipationsverläufe und auf Charakteristika lernender Gemeinschaften bzw. für deren Verständnis wesentliche Konzepte wie: realistische Probleme, geteilte Ziele, Autonomie, Identität, Feedback und gemeinsame Wissenskonstruktion. Die Ergebnisse der Studie bestätigen aktuelle Trends in der pädagogischen Psychologie zu vorgenannten Konzepten und insbesondere zur Bedeutung partizipativer Ansätze in lernenden Gemeinschaften." (Autorenreferat). "In this article we aim to describe and analyze the characteristics of a community of practice and learning. The case study consists of exploring the development of a course for lifeguards in 2011. The course trains students in technical rescue, care, and safety for recreational swimmers. The data were collected through classroom observations and interviews with the students and the course professor. The results and analyses are presented in terms of the trajectory of participation of students and the theoretical categories relating to characteristics of learning communities. These categories are: realistic problems, shared goals, autonomy, identity, feedback, and collaborative knowledge construction. The results reinforce current trends in educational psychology about the value of participation and the importance of the above noted categories in the generation of effective learning communities." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2015/2