Selbstgesteuertes Lernen am Beispiel des Gruppenpuzzles zur Kolbe-Elektrolyse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Traub, Silke; Schwabe, Kurt; Pötter, Matthias
Titel	Selbstgesteuertes Lernen am Beispiel des Gruppenpuzzles zur Kolbe-Elektrolyse.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 63 (2014) 8, S. 36-44Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Puzzle; Lehrerausbildung; Individualisierendes Lernen; Kooperatives Lernen; Systemisches Denken; Selbst gesteuertes Lernen; Chemieunterricht; Chemische Reaktion; Elektrochemie; Organische Säure; Elektrolyse; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Auf der Grundlage des selbstgesteuerten Lernens wird am Beispiel der Kolbe-Elektrolyse ein Lernarrangement vorgestellt, welches die Selbständigkeit der Lernenden fördert und einen Systematisierungsansatz im Sinne der Entwicklung des systemischen Denkens entwickelt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2

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