Von klein zu groß- Vorstellungen von Lernenden zu großen Zahlen im Themengebiet Stochastik.

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Autor/inn/en	Eichler, Andreas; Vogel, Markus
Titel	Von klein zu groß- Vorstellungen von Lernenden zu großen Zahlen im Themengebiet Stochastik. Gefälligkeitsübersetzung: From small to large - students' conceptions on large numbers in the subject area of stochastics.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 56 (2014) 56, S. 29-34Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Stochastik; Fehler; Förderunterricht; Mathematikunterricht; Schüler; Simulation; Theorie; Wahrscheinlichkeitstheorie; Nachhilfeunterricht; Stochastik; Grafische Darstellung; Regel; Häufigkeit; Variabilität; Missverständnis; Konfidenzintervall; Sekundarstufe II; Schüler; Fehler; Lernproblem; Förderunterricht; Nachhilfeunterricht; Häufigkeit; Konfidenzintervall; Mathematikunterricht; Variabilität; Wahrscheinlichkeitstheorie; Sampling; Grafische Darstellung; Missverständnis; Muster; Regel; Simulation; Theorie
Abstract	Schüler sollten am Ende der Sekundarstufe I das empirische Gesetz der großen Zahlen kennengelernt haben. Dieses ist das Verbindungsstück zwischen den Anfängen der Wahrscheinlichkeitsrechnung in der Sekundarstufe I und den Verfahren der Wahrscheinlichkeitsrechnung und der beurteilenden Statistik in der Sekundarstufe II. Im Artikel werden Schülerschwierigkeiten mit dem empirischen Gesetz der großen Zahlen und Anregungen zum konstruktiven Umgang damit beschrieben.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/1

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