Über Unterricht reden. Zur Einführung in den Schwerpunkt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Esslinger-Hinz, Ilona
Titel	Über Unterricht reden. Zur Einführung in den Schwerpunkt.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 9, S. 6-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Eltern; Gespräch; Kritik; Lehrer; Schüler; Schule; Unterricht; Lehramtsstudent; Gesprächsführung; Schulleiter; Einführung; Sonderpädagoge; Eltern; Schule; Schulleiter; Schulsozialarbeiter; Lehrer; Lehramtsstudent; Schüler; Feedback; Gespräch; Gesprächsführung; Unterricht; Sonderpädagoge; Einführung; Kritik
Abstract	Im einführenden Beitrag des Zeitschriftenheftes zum Thema "Über Unterricht Sprechen" wird das Reden über Unterricht in verschiedenen Situationen dargestellt, nämlich zwischen Lehrern und Schülern, zwischen Mentoren und Praktikanten in der Lehrerausbildung, zwischen Lehrkräften untereinander, zwischen Lehrern und anderen pädagogischen Berufen, zwischen Schulleitungen und Lehrerkollegien, zwischen Eltern und Kindern, sowie zwischen Eltern und Lehrern. Es wird gefragt, wie das Reden über Unterricht produktiv werden kann, welche Hürden zu überwinden sind und was zum Gelingen von Gesprächen beitragen kann. Die einzelnen Beiträge des Heftes werden ausführlich vorgestellt und auf die jeweiligen Gesprächssituationen, Gesprächspartner und Gesprächsziele hin befragt. (DIPF/Hhl.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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