Eine inklusive Schule positiv erleben. Heterogenität, Wohlfühlen und Lernerfolg - geht das zusammen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Siepmann, Christof
Titel	Eine inklusive Schule positiv erleben. Heterogenität, Wohlfühlen und Lernerfolg - geht das zusammen?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 7/8, S. 62-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Interview; Wohlbefinden; Schule; Schulkultur; Schüler; Lernerfolg; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Gerade inklusiv arbeitende Schulen werden oft gefragt, wie sich bei dieser Unterschiedlichkeit ein gutes Klima in Unterricht und Schule entwickeln kann. Welche Erfahrungen machen Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in einer inklusiven Schule? Was erwarten sie? Was war schwierig und was hat ihnen geholfen? Und welche Folgerungen lassen sich daraus ziehen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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