Das Recht auf inklusive Schulbildung als Strukturfrage des deutschen Schulrechts. Anforderungen aus Art. 24 BRK und Art. 3 Abs. 3 S. 2 GG.

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Autor/inn/en	Siehr, Angelika; Wrase, Michael
Titel	Das Recht auf inklusive Schulbildung als Strukturfrage des deutschen Schulrechts. Anforderungen aus Art. 24 BRK und Art. 3 Abs. 3 S. 2 GG.
Quelle	In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 61 (2014) 2, S. 161-182Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-1312
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Chancengleichheit; Gleichstellung; Kind; Schulsystem; Regelschule; Inklusion; Bundesverfassungsgericht; Menschenrechte; Partizipation; Rechtsgrundlage; Rechtsprechung; Völkerrecht; Behinderung; Sonderschule; Behinderter; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Eine - wenn nicht "die" - aktuelle Herausforderung für das deutsche Schulwesen ist der Gedanke der Inklusion, welcher durch die UN-Behindertenrechtskonvention enorme Dynamik erhalten hat. Die Autoren stellen das Recht auf inklusive Schulbildung als neue Strukturfrage vor und nehmen dabei vor allem die völkerrechtlichen und verfassungsrechtlichen Aspekte in den Blick. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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