Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Meyer-Heidemann, Christian |
|---|---|
| Titel | Wissen und Einstellungen "evidenzbasiert" erforschen? Kritik einer spezifischen Vorstellung von politikdidaktischer Wissenschaftlichkeit. |
| Quelle | In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 18 (2014) 2, S. 14-16 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1433-3120; 1611-373X |
| Schlagwörter | Kompetenz; Wissen; Bildungsforschung; Einstellung (Psy); Einstellungsforschung; Fachdidaktik; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Deutschland |
| Abstract | Die zwei Hauptanliegen Politischer Bildung sind die Vermittlung von Wissen sowie die Förderung demokratischer Einstellungen. Davon ausgehend kritisiert der Autor die im Zuge der Kompetenzorientierung herausgebildete evidenzbasierte Politikdidaktik, die als szientistisches Wissenschaftsverständnis auf die Befunde empirischer Bildungsforschung fokussiert ist und mit einer "fehlenden Wissenschaftlichkeit" der Politikdidaktik begründet wird. Daraus folgt zum einen, dass sich der Schwerpunkt der Politischen Bildung zugunsten der Wissensvermittlung verschiebt und zu Lasten der Förderung freiheitlich-demokratischer Werte. Zum anderen hat die evidenzbasierte Bildungsforschung zur Folge, dass "diejenigen Wissensformen begünstigt werden, die sich mit den zugrunde gelegten [empirischen] Methoden am besten messen lassen". Damit geraten die Einstellungen der Lernenden in ihrem Bezug auf die eigene Person zunehmend ins Abseits (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2015/1 |
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