Akademisierungswahn? Anmerkungen zur Aktualität einer immer wiederkehrenden Debatte aus der Sicht der Hochschulforschung.

Autor/in	Kreckel, Reinhard
Titel	Akademisierungswahn? Anmerkungen zur Aktualität einer immer wiederkehrenden Debatte aus der Sicht der Hochschulforschung.
Quelle	In: Die Hochschule, 23 (2014) 1, S. 161-175 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-9671
ISBN	978-3-937573-39-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-162320
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Soziale Herkunft; Akademiker; Bedarf; Berufsausbildung; Bevölkerungsentwicklung; Deutschland; Wissenschaft; Soziale Herkunft; Studienberechtigter; Studentenschaft; Studienverhalten; Studentenzahl; Hochschulbildung; Hochschulforschung; Mangel; Studienanfänger; Fachkraft; Bildungsbeteiligung; Akademisierung; Bevölkerungsentwicklung; Berufsausbildung; Duales Ausbildungssystem; Fachkraft; Hochschulbildung; Hochschulforschung; Wissenschaft; Hochschulexpansion; Studentenzahl; Studienberechtigter; Dualer Studiengang; Studienverhalten; Akademiker; Akademisierung; Bedarf; Mangel; Hochschulabsolvent; Studentenschaft; Studienanfänger; Deutschland
Abstract	Der Autor setzt in seinem Beitrag zwei Prämissen: Erstens sollte man sich bewusst machen, dass die Diskussion nicht neu ist. Schon immer hat es in der deutschen Universitätsgeschichte Debatten über vermeintliche "Akademikerschwemmen" oder das Entstehen eines "akademischen Proletariats" gegeben. Zweitens: Nida-Rümelin und Müller haben nicht nur abschätzig von einem gefährlichen "Akademisierungswahn" bzw. von einer bedrohlichen "Studiersucht" gesprochen, sie haben dabei auch unterstellt, dass man die von ihnen kritisierte Bildungsexpansion im Hochschulbereich aktiv "stoppen" bzw. "begrenzen" müsse. Wenn man hingegen die Befunde der neueren sozialwissenschaftlichen Bildungs- und Hochschulforschung zur Kenntnis nimmt, muss man davon ausgehen, dass die Hochschulexpansion nicht einfach aufgehalten, sondern allenfalls gestaltet werden kann. Der Autor vertritt die Meinung, dass weder die Überfüllungsdiskussionen früherer Jahre noch die heutigen Warnrufe an dem säkularen Faktum selbst, an der stetig zunehmenden Bildungspartizipation in allen fortgeschrittenen Ländern, etwas Entscheidendes ändern konnten und können. Mit einer Hochschulpartizipationsrate deutlich oberhalb der 50 Prozent-Marke wird man somit überall rechnen müssen (vgl. Teichler 2014; Baethge u.a. 2014). Es kommt darauf an, sie zu gestalten, nicht sie zu stoppen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2015/1