Worterschließungsprozesse bei Grundschülern mit Deutsch als Zweitsprache. Eine qualitative Untersuchung am Beispiel von Schülerinnen und Schülern einer zweiten Grundschulklasse.

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Autor/in	Markovic, Anne-Teresa
Titel	Worterschließungsprozesse bei Grundschülern mit Deutsch als Zweitsprache. Eine qualitative Untersuchung am Beispiel von Schülerinnen und Schülern einer zweiten Grundschulklasse.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2014) 1, S. 46-60Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Abbildungen 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Schuljahr 02; Grundschule; Lernmethode; Deutsch als Zweitsprache; Wortschatzarbeit
Abstract	Ausgehend von der Bedeutung des Wortschatzes beim Leseprozess und einem knappen Überblick über den aktuellen Forschungsstand zur Worterschließung präsentiert die Autorin eine Studie, die Aufschluss über Worterschließungsstrategien von Zweitklässlern gibt: Welche Strategien benutzen Kinder mit DaZ, welche Kinder mit DaM (Deutsch als Muttersprache)? Sind diese zielführend? Welche didaktischen Konsequenzen ergeben sich daraus für den Unterricht? (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2015/1

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