Spannungsfelder pädagogischer Praktiken im Umgang mit Störungen. Der Trainingsraum als unterrichtsergänzende Maßnahme.

Autor/in	Budde, Jürgen
Titel	Spannungsfelder pädagogischer Praktiken im Umgang mit Störungen. Der Trainingsraum als unterrichtsergänzende Maßnahme.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 67 (2014) 1, S. 103-118Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
DOI	10.7788/bue-2014-0107
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Konfliktlösung; Verhaltensänderung; Deutschland; Schüler; Training; Konfliktlösung; Disziplinarmaßnahme; Unterrichtsstörung; Konzeption; Empirische Forschung; Schulraum; Schüler; Disziplinarmaßnahme; Unterrichtsstörung; Klassenführung; Training; Forschungsstand; Konzeption; Deutschland
Abstract	The teaching profession is currently being confronted with a range of transformations which evoke specific areas of tension and problems in teaching and learning processes. Based on considerations of the handling of classroom disruption, a specific time-out measure is discussed, which intends to reduce the subjective and interactive character of classroom disruption by a clear spacial and conceptual measure. The contribution discusses three conflicting topics, which might be constitutional for pedagogical professionalism in the context of transformations. These are the parallelism of pedagogical processes, the antinomy of regular pedagogical instruments as well as external-and self-monitoring. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4