Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Maes, Jürgen; Kielmann, Sven |
|---|---|
| Titel | Meine Alternsbilder, Deine Alternsbilder. Perspektivendivergenzen und ihre Bedeutung für (Weiter)bildungsorientierungen. Gefälligkeitsübersetzung: My images of ageing, your images of ageing. Diverging perspectives and their impact for educational orientations. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 34 (2014) 2, S. 165-181Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
| Beigaben | Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0720-4361; 1436-1957 |
| Schlagwörter | Stereotyp; Leitbild; Lebensalter; Motivation; Weiterbildung; Altern; Lebenslanges Lernen |
| Abstract | "Der Beitrag beschäftigt sich mit der weit verbreiteten Überzeugung, dass Lernfähigkeiten und Lernmotivation mit dem Alter deutlich abnehmen. Dieses Alternsbild wird aus verschiedenen Perspektiven untersucht: der eigenen Überzeugung, dass es einen solchen Abbau von Lernvoraussetzungen mit dem Alter gibt, der wahrgenommenen Überzeugung der anderen/der Gesellschaft, den eigenen Erfahrungen und den eigenen Zukunftserwartungen. Es zeigen sich große Unterschiede zwischen verschiedenen Altersgruppen in diesen Perspektiven auf Alternsbilder. Eigene negative Alternsbilder gehen mit negativen Einstellungen zum lebenslangen Lernen, einer geringeren intrinsischen Bildungsmotivation, weniger Hoffnung auf Erfolg und mehr Angst vor Misserfolg einher." (Autorenreferat). "This contribution deals with the wide-spread belief that learning capacities as well as motivation for learning decrease significantly with age. This belief is studied from different perspectives: the persons´ belief that there is such an age-related decrease in preconditions for learning, the perceived belief of other people in society, own experiences and future expectations. Large differences in these perspectives were found for different age groups. Subjects own negative images of ageing went along with negative attitudes towards lifelong learning, lower degrees of an intrinsic education motive, less hope for success and more fear of failure." (author's abstract). |
| Erfasst von | GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim |
| Update | 2014/4 |
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