Freiräume durch Regeln. Eine Lernsequenz zum Sinn und Unsinn von Regeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dondl, Jakob
Titel	Freiräume durch Regeln. Eine Lernsequenz zum Sinn und Unsinn von Regeln.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 42 (2014) 140, S. 7-15Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Sinn; Selbstbestimmung; Grundschule; Regelbeurteilung; Lehrmethode; Lernmethode; Unterricht; Regelbildung; Regel; Regelbewusstsein; Wirkung; Deutschland
Abstract	Die Schüler machen sich Gedanken zum Verhältnis von Freiheit und Regeln. Dabei lernen sie, vorgefundene Regeln kritisch zu prüfen und sie gegebenenfalls zu ändern. Die Materialien bieten Diskussionsanlässe über Klassen- und Fußballregeln. Außerdem werden in kurzen Geschichten Konfliktsituationen dargestellt, die die Kinder lösen sollen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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