Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Lötscher, Hanni; Roos, Markus |
|---|---|
| Titel | Leistungsbeurteilung im Spannungsfeld von Förderung und Selektion. |
| Quelle | In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2014) 5, S. 5-11Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1420-1607 |
| Schlagwörter | Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernprozess; Bewertung; Prognose |
| Abstract | Die Leistungsbeurteilung in der Schule erfüllt unterschiedliche Funktionen. Die formative Funktion ist darauf ausgerichtet, Potentiale und Schwierigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu erkennen, um ihre individuellen Lernprozesse zu verstehen und sie zu fördern. Die prognostische Funktion dient dazu, Selektionsentscheide zu treffen. Im folgenden Artikel wird aufgezeigt, wie Lehrpersonen im Spannungsfeld zwischen Förderung und Selektion die Beurteilung stärker auf die Lernförderung ausrichten können, indem sie die Beurteilung auf die Diagnose des Lernstandes ausrichten, Lernverständnis und Beurteilungspraxis aufeinander abstimmen sowie ihren Schülerinnen und Schülern gegenüber individuell hohe Leistungserwartungen haben. Zudem kann die gemeinsame Arbeit im Schulteam die Weiterentwicklung der formativen Beurteilung stützen. |
| Erfasst von | Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern |
| Update | 2014/4 |
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