Durch Lehrerhandeln fördern und herausfordern. Wege für individuelles Lernen im Unterricht systematisch anlegen.

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Autor/inn/en	Helfen, Margarethe; Achilles, Helmut; Mettler, Jens
Titel	Durch Lehrerhandeln fördern und herausfordern. Wege für individuelles Lernen im Unterricht systematisch anlegen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 3, S. 20-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Selbsteinschätzung; Mathematikunterricht; Schüler; Unterrichtsplanung; Selbsteinschätzung; Beispiel; Förderung; Individualisierung; Förderung; Schuljahr 07; Lehrerrolle; Schüler; Lernprozess; Lernkompetenz; Beispiel; Individualisierung; Unterrichtsplanung; Mathematikunterricht
Abstract	Wie kann man unterschiedliche Lernprofile von Schülerinnen und Schülern im Unterricht berücksichtigen? Wie kann man individuelle Förderung und Fordern systemisch anlegen? Wie muss man Lehrerhandeln beim Aufbau fachlicher und überfachlicher Kompetenzen verändern, damit die Ressourcen in der Klasse genutzt werden? Am Beispiel des Mathematikunterrichts für eine 7. Klasse werden Ansätze für erfolgreiches Fördern und (Heraus-)Fordern individuellen Lernens gezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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