Was ist anders im neuen Politik-Kompetenzmodell?

Autor/in	Weißeno, Georg
Titel	Was ist anders im neuen Politik-Kompetenzmodell?
Quelle	Aus: Manzel, Sabine (Hrsg.): Politisch mündig werden - Politikkompetenz in der Schule aufbauen und diagnostizieren. Opladen: Verlag Barbara Budrich (2014) S. 11-23 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften zur Didaktik der Sozialwissenschaften in Theorie und Unterrichtspraxis. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0601-9; 978-3-8474-0281-7; 978-3-8474-0601-3
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-67700-1
Schlagwörter	Kompetenz; Lernpsychologie; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Fachwissen; Curriculum; Fachdidaktik; Politische Bildung; Fachsprache; Informationsverarbeitung; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag beschreibt die Lehr-Lernprozesse mit dem Modell der Politikkompetenz. Versucht wird dabei, die mit der Kompetenzorientierung eingetretenen Veränderungen verständlich zu machen und den Nutzen für den Politikunterricht zu zeigen. Hierfür wird zunächst der meist schillernde Kompetenzbegriff systematisch gefasst. Die Zusammenhänge von Inhalten und Kompetenzen sind durchaus nicht trivial, sondern komplexer Natur. Mit der neuen Fachsprache sind lernpsychologische Begrifflichkeiten verbunden, die für die meisten Lehrkräfte neu sind. Im dritten Abschnitt werden die einzelnen Dimensionen des Modells der Politikkompetenz erläutert. Sie beschreiben die im Politikunterricht auftretenden Prozesse. Sie zeigen den Lehrkräften den Kern eines fachbezogen zu planenden und durchzuführenden Unterrichts. Im vierten und letzten Abschnitt wird zu zeigen versucht, wie man mit dem Modell unterrichten kann. Dies zielt darauf ab, die Merkmale von Unterrichtsqualität zu beachten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2015/2