Personalized web learning by joining OER.

Autor/inn/en	Henning, Peter A.; Fuchs, Kevin; Bock, Jürgen; Zander, Stefan; Steicher, Alexander; Zielinski, Andrea; Swertz, Christian; Forstner, Alexandra; Badii, Atta; Thiemert, Daniel; Garcia Perales, Oscar
Titel	Personalized web learning by joining OER.
Quelle	Aus: Trahasch, Stephan (Hrsg.); Plötzner, Rolf (Hrsg.); Schneider, Gerhard (Hrsg.); Gayer, Claudia (Hrsg.); Sassiat, Daniel (Hrsg.); Wöhrle, Nicole (Hrsg.): DeLFI 2014. Die 12. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V., 15.-17. September 2014 in Freiburg. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) (2014) S. 127-132 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings. P-233
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1617-5468
ISBN	978-3-88579-627-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-159826
Schlagwörter	Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Lernen; Lernumgebung; Lernweg; Lernplattform; Open Educational Resources; Technologieunterstütztes Lernen; Metadaten; Ontologie; E-Learning
Abstract	We argue that quality issues and didactical concerns of MOOCs may be overcome by relying on small Open Educational Resources, joining them into concise courses by gluing them together along predefined learning pathways with proper semantic annotations. This new approach to adaptive learning does not attempt to model the learner, but rather concentrates on the learning process and established models thereof. Such a new approach does not only require conceptual work and corresponding support tools, but also a new meta data format and an engine which may interpret the semantic annotations as well as measure a learner's response to these. The EU FP7 project INTUITEL is introduced, which employs these technologies in a novel learning environment.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2