Professionelle Praxis im Spannungsfeld von evidenzbasiertem Wirken und Handeln in ungewissen Situationen. Empirische Plausibilisierungen und Transferperspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Hoffmann, Hilmar; Kubandt, Melanie; Lotte, Josefin; Meyer, Sarah; Nolte, David
Titel	Professionelle Praxis im Spannungsfeld von evidenzbasiertem Wirken und Handeln in ungewissen Situationen. Empirische Plausibilisierungen und Transferperspektiven.
Quelle	Aus: Fröhlich-Gildhoff, Klaus (Hrsg.); Nentwig-Gesemann, Iris (Hrsg.); Neuß, Norbert (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 7. Schwerpunkt: Profession und Professionalisierung. Freiburg, Breisgau: FEL-Verl. Forschung, Entwicklung, Lehre (2014) S. 47-80Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-932650-66-6
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Pädagogische Praxis; Bildungsforschung; Handlung; Handlungskompetenz; Transfer; Handlung; Professionalisierung; Situation; Berufsbildung; Transfer; Entwicklung; Praxisbezug; Bildungsforschung; Handlungskompetenz; Evidenz; Pädagogischer Beruf; Plausibilität; Wirkung; Situationsanalyse; Professionalität; Frühpädagogik; Berufsbildung; Professionalisierung; Pädagogischer Beruf; Entwicklung; Evidenz; Plausibilität; Praxisbezug; Profession; Professionalität; Situation; Situationsanalyse; Transferleistung; Wirkung
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/3

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