Explizite Vermittlung naturwissenschaftlicher Methoden.

Autor/inn/en	Kakoschke, A.; Sommer, K.
Titel	Explizite Vermittlung naturwissenschaftlicher Methoden.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Kiel: IPN (2014) S. 198-200 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 34; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2013
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-361-8
Schlagwörter	Methode; Vermittlung; Experiment; Naturwissenschaften
Abstract	Das Verständnis für naturwissenschaftliche Methoden bedarf einer adäquaten Vermittlung, welche Untersuchungen zufolge explizit erfolgen muss. Die Frage ist, ob die Vermittlung durch geeignete Experimentiereinheiten in Verbindung mit angeleitetem Reflektieren erfolgen kann und dadurch das Verständnis über die Methoden gefördert werden kann. Um dieser Frage nachzugehen, wurde ein außerschulisches Eltern-Kind-Projekt gewählt, für welches einzelne Experimentiereinheiten konzipiert wurden. Die inhaltliche Schwerpunktsetzung der zu vermittelnden naturwissenschaftlichen Methoden wurde an Untersuchungsergebnisse von Osborne et al. und McComas et al. angelehnt. Um die Wirksamkeit der Experimentiereinheiten zu untersuchen, muss zunächst überprüft werden, ob die intendierten Lehrziele von den Teilnehmern wahrgenommen werden, d.h. ob die Vermittlung explizit genug erfolgt. Zu diesem Zweck wurden Feedback-Fragebögen im Anschluss an jede Experimentiereinheit eingesetzt. Die daraus gewonnenen Daten wurden mittels Qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet und werden im Rahmen eines Vortrags vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2