"Die Musikschule im Klassenzimmer". Streicherklassen aus der Perspektive von Prozess-Produkt-Didaktik.

Autor/in	Prantl, Michael
Titel	"Die Musikschule im Klassenzimmer". Streicherklassen aus der Perspektive von Prozess-Produkt-Didaktik. Paralleltitel: "The music school in the classroom" - string classes from the viewpoint of process-product-didactics.
Quelle	Aus: Clausen, Bernd (Hrsg.): Teilhabe und Gerechtigkeit. Münster; New York: Waxmann (2014) S. 159-173 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3144-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-123823
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Deutschland; Instrumentalunterricht; Interview; Sachsen; Streichinstrument; Didaktik; Unterrichtsforschung; Streichorchester; Videoaufzeichnung; Didaktik; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Instrumentalunterricht; Klassenmusizieren; Musikpädagogik; Streichinstrument; Streichorchester; Deutschland; Sachsen
Abstract	Instrumental or vocal teaching in music schools and general music education in compulsory schools represents primary elements of German music education. Both directions are combined on a professional basis by string, wind, singing or band classes. Music pedagogical theories describing instrumental teaching and school music, respectively, have evolved differently in the past - a fact that is scarcely addressed in the literature. In this article both problem-centered interview and video-assisted thought- reconstruction techniques are employed to use differences in the corresponding theories for building empirically grounded explanations of string classes. Major findings indicate that the instrumental teacher's background in traditional teaching structures strongly influences the realization of certain characteristics of aesthetic practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1