Wirtschafts-, Mathematik- und Deutschkenntnisse Deutschschweizer Lernender am Ende der Berufsmaturität und des Gymnasiums.

Autor/inn/en	Schumann, Stephan; Eberle, Franz
Titel	Wirtschafts-, Mathematik- und Deutschkenntnisse Deutschschweizer Lernender am Ende der Berufsmaturität und des Gymnasiums.
Quelle	Aus: Eberle, Franz (Hrsg.); Schneider-Taylor, Barbara (Hrsg.); Bosse, Dorit (Hrsg.): Abitur und Matura zwischen Hochschulvorbereitung und Berufsorientierung. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. [215]-229 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-06089-1; 978-3-658-06089-3; 978-3-658-06090-9
DOI	10.1007/978-3-658-06090-9_12
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Kognitive Kompetenz; Fachhochschulreife; Deutsch; Sprachkompetenz; Mathematische Kompetenz; Messung; Berufsbildendes Schulwesen; Hochschulzugang; Ökonomie; Absolvent; Schweiz
Abstract	Die Autoren stellen mit ausgewählten empirischen Ergebnissen der Studie OEKOMA erstmals für die Deutschschweiz vergleichende, repräsentative Ergebnisse (N = 2.328) zum Kenntnisstand von Lernenden am Ende des Gymnasiums und der Berufsmaturitätsschule in den Bereichen Wirtschaft, Mathematik und Deutsch sowie zu deren kognitiven Grundfähigkeiten vor. Nebst einem Defizit an wirtschaftlichem Wissen bei gymnasialen Maturandinnen und Maturanden, die nur die obligatorische "Einführung in Wirtschaft und Recht" besucht haben, weisen sie für Berufsmaturandinnen und -maturanden geringeres Wissen und Können in Mathematik und Erstsprache sowie tiefere allgemeine kognitive Fähigkeiten nach. Dieses letzte Ergebnis verknüpfen sie auch mit der Diskussion um die "richtige" gymnasiale Maturitätsquote. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3