Feinfühligkeit in pädagogischen Interaktionen fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Staats, Hermann
Titel	Feinfühligkeit in pädagogischen Interaktionen fördern.
Quelle	Aus: Prengel, Annedore (Hrsg.); Winklhofer, Ursula (Hrsg.): Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen. 1. Praxiszugänge. Opladen; Berlin: Budrich (2014) S. 143-150Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-0624-2
Schlagwörter	Pädagogische Ethologie; Emotionale Intelligenz; Pädagogische Psychologie; Kind; Frühpädagogik; Kindergartenpädagogik; Studienseminar; Interaktion; Studiengang; Pädagogische Hochschule; Erzieher; Deutschland; Potsdam
Abstract	Kann Feinfühligkeit in professionellen Interaktionen gefördert werden? Vor dem Hintergrund dieser Frage stellt der Beitrag ein Seminar vor, das Pädagoginnen und Pädagogen in einem regressiven Setting Gelegenheiten bietet, kindliches Erleben aus der Perspektive von Kindern in verschiedenen Entwicklungsabschnitten zu erleben ("Paulina-Kernberg-Seminar"). Erste Ergebnisse der Anwendung dieser Seminare im Rahmen eines frühpädagogischen Studiengangs sprechen für günstige Auswirkungen auf die Praxis der Studierenden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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