Inklusion im deutschen Schulsystem. Barrieren und Lösungswege.

Sonst. Personen	Kroworsch, Susann (Hrsg.)
Titel	Inklusion im deutschen Schulsystem. Barrieren und Lösungswege.
Quelle	Berlin: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. (2014), 208 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Sozialhilfe und Sozialpolitik. 11
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7841-2466-7; 978-3-7841-2554-1
Schlagwörter	Deutschland; Gesamtschule; Grundschule; Hamburg; Jena; Jugendhilfe; Kooperation; Partizipation; Realschule; Schule; Bonn-Beuel; Bildungsangebot; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Bildungsangebot; Schulgebäude; Fachkraft; Bundesland; Professionalität; Barrierefreiheit; Schule; Schulsystem; Schulentwicklung; Schulgebäude; Grundschule; Realschule; Gesamtschule; Inklusion; Bundesland; Gemeinde (Kommune); Partizipation; Rechtsgrundlage; Fachkraft; Organisationsentwicklung; Jugendhilfe; Barrierefreiheit; Kooperation; Professionalität; Schwierigkeit; Umsetzung; Bonn-Beuel; Deutschland; Hamburg; Jena
Abstract	Im Band analysieren Fachleute aus Wissenschaft und Praxis den aktuellen Umsetzungsstand inklusiver Bildung in Deutschland. Sie stellen die systemischen und strukturellen Barrieren dar und entwickeln Bedingungen für einen erfolgreichen Umsetzungsprozess von Inklusion. Anhand von Praxisbeispielen werden konkrete Lösungswege vorgestellt. Am 26. März 2009 hat die Bundesrepublik Deutschland die UN-Behindertenrechtskonvention ratifiziert. Die vergangenen fünf Jahre haben gezeigt, dass die gemeinsame Beschulung aller Kinder gemäß der UN-Behindertenrechtskonvention oft an den Strukturen des deutschen Schulsystems scheitert: Lehrkräfte und Sonderpädagog/innen müssen Aufgaben erfüllen, für die sie nicht ausgebildet wurden, Schulträger und Kommunen klagen über den hohen organisatorischen und finanziellen Aufwand für den Umbau der Schulen, und es mehren sich Berichte über Schüler/innen mit Förderbedarf, die in den neuen Strukturen keine adäquate Unterstützung finden. Der Band bietet wichtige Grundlagen und Lösungsansätze für alle, die sich mit Inklusion in der Schule befassen wollen oder müssen - als Leistungsträger, Lehr- und Fachkräfte, aber auch Eltern und betroffene Schüler/innen. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4