Eine gute Aufgabe ist mehr als die formulierte Aufgabenstellung. Explorative Annäherung an ein Gelingen kompetenzorientierten Sportunterrichts.

Autor/in	Roth, Anne-Christin
Titel	Eine gute Aufgabe ist mehr als die formulierte Aufgabenstellung. Explorative Annäherung an ein Gelingen kompetenzorientierten Sportunterrichts.
Quelle	Aus: Pfitzner, Michael (Hrsg.): Aufgabenkultur im Sportunterricht. Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2014) S. 205-230 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Sport. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-03836-6; 978-3-658-03837-3
DOI	10.1007/978-3-658-03837-3_10
Schlagwörter	Kompetenz; Beobachtungsmethode; Unterrichtsbeobachtung; Motorische Leistungsfähigkeit; Förderung; Grundschule; Lehrer; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportwissenschaft; Aufgabenstellung; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Verf. beschäftigt sich in ihrer explorativen Studie auf der Grundlage von Good-Practice-Beispielen mit Gelingensfaktoren kompetenzorientierten Sportunterrichts. Die in Nordrhein-Westfalen durchgeführte Studie basiert auf audiogestützten Beobachtungen des Unterrichts zweier Grundschullehrkräfte und begleitender Leitfadeninterviews mit ihnen. Der Good-Practice-Ansatz stützt sich darauf, dass Unterricht von Lehrkräften beforscht wurde, die im Rahmen einer vorgeschalteten Interviewstudie als im kompetenzorientierten Sportunterricht "angekommen" identifiziert worden waren. Verf.-Rewferat (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/1