Zehn Jahre Web 2.0. Bilanz, Ausblick und pädagogische Herausforderungen.

Autor/in	Demmler, Kathrin
Titel	Zehn Jahre Web 2.0. Bilanz, Ausblick und pädagogische Herausforderungen.
Quelle	Aus: Zehn Jahre Web 2.0. Bilanz, Ausblick und pädagogische Herausforderungen. Stuttgart: Aktion Jugendschutz Landesarbeitsstelle Baden-Wurttemberg (2014) S. 6-19Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Medienkompetenz
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-923970-43-9; 978-3-923970-43-8
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Gesellschaft; Handlung; Kommunikation; Rezeption; Rollenerwartung; Jugend; Digitale Medien; Kommunikationsmittel; Medien; Medienalltag; Medienentwicklung; Medienerziehung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Datenschutz; Gesellschaft; Handlung; Jugend; Jugendschutz; Kommunikation; Partizipation; Rezeption; Risiko; Soziales Netzwerk; Verantwortung; Wissen; Entwicklung; Jugendkultur; Kompetenz; Einführung; Medien; Medienpädagoge; Problem; Rollenerwartung; Internet; Jugendschutz; Informationskompetenz; Medienkompetenz; Smartphone; Soziale Software; Reflexion (Phil); Verantwortung; Datenschutz; Partizipation; Soziales Netzwerk; Informationskompetenz; Medienpädagoge; Soziale Software; Jugendkultur; Einführung; Entwicklung; Problem; Risiko; Mobiles Gerät; Smartphone; Internet; Jugendlicher
Abstract	In diesem Beitrag werden die Entwicklungen und Wandel der Medienwelten beleuchtet. Anschließend geht die Autorin auf die Perspektive Jugendlicher auf das Web 2.0 ein und auf die Bedingungen der Medienaneignung. Abschließend skizziert sie sieben zentrale Herausforderungen für die Pädagogik, angefangen von dem kompetenten Umgang mit Informationen, über die Stärkung der Handlungsfähigkeit von Heranwachsender, Partizipationsmöglichkeiten im Internet, Reflexionskompetenz, Rollenreflexion der (Medien-)Pädagogen, Jugendmedienschutz und Schaffung modellhafter, adäquate Angebote und deren Sicherstellung durch strukturelle Verankerung. Die Autorin nennt Literaturempfehlungen. (DIPF/ah).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1