Democratic education as a curricular problem. Historical consciousness and the moralizing limits of the present.

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Autor/in	Friedrich, Daniel S.
Titel	Democratic education as a curricular problem. Historical consciousness and the moralizing limits of the present.
Quelle	New York u.a.: Routledge (2014), XXVI, 142 S.Verfügbarkeit
Reihe	Routledge cultural studies in knowledge, curriculum, and education. 1
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [133]-139
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-415-80911-8; 978-0-415-80911-5; 978-1-315-85689-6
Schlagwörter	Erziehung; Erinnerung; Lehrplan; Lehrmittel; Schulbuch; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Demokratie; Demokratisierung; Militärdiktatur; Politisches Bewusstsein; Sozialkunde; Staatsbürger; Argentinien
Abstract	"By repositioning democratic education not as something that can be achieved by following a certain, proven process, but as an inherently paradoxical enterprise in its dealings with the tension between schooling as the intentional production of citizens and the uncertainties of democracy, an alternative way of reading the curriculum emerges. This book aims not at arriving at the right combination of theory, policy and praxis that will provide the democratic utopia, but at historicizing the discourses that have shaped the ways in which we think and act in the field of education. ".
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2015/4

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