Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Müller, Hans-Rüdiger; Krinninger, Dominik |
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Titel | Theorie Gestalten. Auf dem Weg zu einer empirisch gestützten Bildungstheorie. |
Quelle | Aus: Tervooren, Anja (Hrsg.); Engel, Nicolas (Hrsg.); Göhlich, Michael (Hrsg.); Miethe, Ingrid (Hrsg.); Reh, Sabine (Hrsg.): Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern. Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung. Bielefeld: transcript (2014) S. 63-78
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Reihe | Pädagogik |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-8376-2245-2; 978-3-8376-2245-4; 978-3-8394-2245-8 |
DOI | 10.14361/transcript.9783839422458.63 |
Schlagwörter | Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Hermeneutik; Pädagogische Forschung; Qualitative Forschung; Familie; Familienbeziehungen; Familienforschung; Familiensoziologie; Ethnografie; Fremdheit; Forschungsstand; Wissenschaftsdisziplin; Fallbeispiel; Fremdes; Theoriebildung |
Abstract | Die Autoren bestimmen Fremdheit als Grundparadoxon erziehungswissenschaftlicher Ethnographie. Am Beispiel ihres Forschungsprojekts zum inhärenten Bildungssinn der Lebenswelt Familie schlagen sie ein methodisches Vorgehen vor, das zwischen der Dignität des Feldes und dem pädagogisch ausgerichteten Erkenntnisinteresse vermittelt. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2015/2 |