Kritik als Leitlinie (migrations)pädagogischer Forschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mecheril, Paul
Titel	Kritik als Leitlinie (migrations)pädagogischer Forschung.
Quelle	Aus: Ziegler, Albert (Hrsg.); Zwick, Elisabeth (Hrsg.): Theoretische Perspektiven der modernen Pädagogik. Berlin u.a.: Lit (2014) S. 159-173Verfügbarkeit
Reihe	Reform und Innovation. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-643-12527-5; 978-3-643-12527-9
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Pädagogische Forschung; Selbstreflexion; Differenzierung; Reflexion (Phil); Migration; Migrationsforschung; Kritik
Abstract	Der Verfasser greift [...] in seinem Beitrag eine in ihrer Relevanz als grundlegend zu erachtende Thematik auf und verdeutlicht durch eine Analyse zentraler Begriffe, theoretischer und methologischer Grundannahmen sowie zentraler Forschungsfragen, dass aktuelle Entwicklungen neue Reflexionen pädagogischer Grundlagen erfordern. Will sich Pädagogik nicht in solipsistischer Selbstverschlossenheit erschöpfen, erfordert dies per se Interdisziplinarität. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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