Bewegungspädagogische Fachpraxis im Spannungsraum von Freiheit und Begrenzung.

Autor/inn/en	Koch, Michaela; Böcker, Nicola
Titel	Bewegungspädagogische Fachpraxis im Spannungsraum von Freiheit und Begrenzung.
Quelle	Aus: Fröhlich-Gildhoff, Klaus (Hrsg.); Nentwig-Gesemann, Iris (Hrsg.); Neuß, Norbert (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 7. Schwerpunkt: Profession und Professionalisierung. Freiburg, Br.: FEL-Verl. Forschung - Entwicklung - Lehre (2014) S. 219-239Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-932650-66-6
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Bildungsqualität; Qualitative Forschung; Grounded Theory; Frühe Kindheit; Kinderbetreuung; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Bewegung (Motorische); Bewegungspädagogik; Professionalisierung
Abstract	Innerhalb der Debatte um die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte wird von der Annahme ausgegangen, dass die Qualität der Bildung, Betreuung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen in großem Maße von den Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte abhängt. Vor diesem Hintergrund ist es das Forschungsziel der qualitativen Befragung frühpädagogischer Fachkräfte im Rahmen des Verbundprojektes "Bewegung in der frühen Kindheit" (BiK), subjektive Sichtweisen frühpädagogischer Fachkräfte zum Thema Bewegung zu ermitteln. Die [...] Untersuchung gründet dabei auf der Methodologie der Grounded Theory und nutzt in der Analyse das "Integrative Basisverfahren" nach Kruse [...]. Als Ergebnis wird dabei das berufliche Handeln in einem Spannungsraum zwischen den zentralen Motiven "Bewegung ist Freiheit" und "Bewegung ist Begrenzung" beschrieben. Als Kernkategorien im Sinne der Forschungsmethode werden Juridifizierung und Methodisierung in diesem Spannungsraum dargestellt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/3