Die professionelle Fehlerkompetenz von (angehenden) Lehrkräften. Eine empirische Untersuchung im Rechnungswesenunterricht.

Autor/in	Türling, Janosch M.
Titel	Die professionelle Fehlerkompetenz von (angehenden) Lehrkräften. Eine empirische Untersuchung im Rechnungswesenunterricht. Gefälligkeitsübersetzung: (Trainee) teachers' professional competence by learning from errors. An empirical study in accounting lessons.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 257 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-04930-0
DOI	10.1007/978-3-658-04931-7
Schlagwörter	Verhalten; Fehler; Kaufmännischer Beruf; Lehrer; Lehrerbildung; Rechnungswesen; Schüler; Verhalten; Berufsbildung; Hochschulschrift; Lehrer; Lehrerbildung; Schüler; Fehler; Rechnungswesen; Berufsbildung; Kaufmännische Ausbildung; Kaufmännischer Beruf; Hochschulschrift
Abstract	"Janosch M. Türling widmet sich einer zentralen und in der Lehrerbildungsforschung bislang weitgehend vernachlässigten Kompetenzfacette von Lehrkräften, nämlich der Diagnose von und dem Umgang mit Schülerfehlern - der 'professionellen Fehlerkompetenz' (PFK). Inhaltlich nimmt der Autor den Rechnungswesenunterricht in den Blick, der als Kerndisziplin kaufmännischer Curricula gesehen wird und bei Lehrkräften als 'fehlerintensiv' gilt. Dafür hat er einschläige Arbeiten der (fachdidaktischen) Fehlerforschung sowie der Lehrerbildungs- und Unterrichtsforschung systematisch aufgearbeitet. Die Erkenntnisse fließen in ein Modell der PFK ein, das sich neben Wissensfacetten auch durch Sichtweisen, motivationale Orientierungen und selbstregulative Fähigkeiten konstituiert. Im Rahmen einer Querschnittuntersuchung mit Studierenden, Referendaren und Lehrkräften wurde die PFK schließlich mit Hilfe unterschiedlicher Instrumente (Videovignette, Paper-Pencil-Test, Fragebogen) empirisch erfasst." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2015/3