Potenziale des dualen Studiums in den MINT-Fächern. Eine empirische Untersuchung.

Sonst. Personen	Wolter, Andrä (Hrsg.); Kamm, Caroline (Hrsg.); Lenz, Katharina (Hrsg.); Renger, Peggy (Hrsg.); Spexard, Anna (Hrsg.)
Institution	Deutsche Akademie der Technikwissenschaften
Titel	Potenziale des dualen Studiums in den MINT-Fächern. Eine empirische Untersuchung.
Quelle	München: Utz (2014), 175 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	acatech STUDIE
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	2192-6174
ISBN	978-3-8316-4423-0
Schlagwörter	Bildung; Eignung; Soziale Herkunft; Frau; Abiturient; Beruf; Bildung; Deutschland; Finanzierung; Frau; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Sozialstruktur; Student; Studium; Technik; Ausbildung; Praxisbezug; Studierfähigkeit; Zielgruppe; Soziale Herkunft; Studienmotivation; Abbruch; Studentenzahl; Eignung; Absolvent; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Migrationshintergrund; Sozialstruktur; Finanzierung; Ausbildung; Beruf; Studium; Studentenzahl; Studiengebühren; Hochschulzugang; Studierfähigkeit; Migrationshintergrund; Berufsbegleitendes Studium; Dualer Studiengang; Studienmotivation; Master-Studiengang; Abbruch; Bewerberauswahl; Praxisbezug; Technik; Theorie-Praxis-Beziehung; Zugangsvoraussetzung; Hochschulabsolvent; Abiturient; Absolvent; Student; Zielgruppe; Deutschland
Abstract	Innovationen und Hightechprodukte sind die Grundlage für nachhaltige Wertschöpfung und Beschäftigung in Deutschland. Gerade in technologieintensiven und innovativen Branchen fehlt es jedoch bereits heute an geeignetem Fachpersonal. Das duale Studium könnte helfen, diese Lücke künftig zu schließen. Das 2012 initiierte acatech Projekt "Mobilisierung von Bildungspotenzialen für die MINT-Fachkräftesicherung - der Beitrag des dualen Studiums" hat diese Art der akademischen Bildung näher untersucht. Im Zentrum der explorativen Studie steht die Frage, wie es gelingen kann, über das duale Studium neue Zielgruppen für die MINT-Fächer zu erreichen und alte Zielgruppen zu aktivieren. Dabei hinterfragt das Autorenteam, wie duale MINT-Studiengänge gestaltet sein müssen, um ansprechend, flexibel und anschlussfähig zu sein. Darüber hinaus analysiert die Studie anhand von Befragungen Stärken und Schwächen des dualen Studiums aus Sicht der Studierenden, der Unternehmen und Hochschulen sowie Schulen und Berufsberatungen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2015/3