Übergänge in Schule und Lehrerbildung. Theorie - Übergangsdidaktik

Autor/inn/en	Denner, Liselotte; Schumacher, Eva
Titel	Übergänge in Schule und Lehrerbildung. Theorie - Übergangsdidaktik - Praxis. 1. Aufl.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2014), 152 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lehren und Lernen
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 135-146
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-023061-1; 978-3-17-023061-3
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Biografieforschung; Begriff; Bindung; Psychologie; Bildungsbiografie; Lebensalter; Lebensbewältigung; Bildungssystem; Übergang; Lehrerausbildung; Didaktik; Professionalisierung; Forschungsstand; Lebenslanges Lernen
Abstract	Die Erforschung von Übergängen hat sich in den letzten Jahrzehnten zu einem großen internationalen Forschungsfeld entwickelt. In diesem Kontext erfahren die institutionellen Übergänge (z.B. zwischen Elementar- und Primarbereich) bisher eine weitaus größere Beachtung als der große komplexe Zusammenhang, der letztlich alle unterschiedlichen Übergangsphänomene kennzeichnet. Dieser Blick auf das Ganze setzt voraus, Übergänge als neue Leitidee für Bildungsteilhabe und Lehrerbildung zu postulieren. Für eine theoriebasierte und zugleich anwendungsorientierte Reflexion der Phänomene und Verschränkungen, von denen Übergangssituationen grundsätzlich geprägt sind, will dieser Band sensibilisieren. Darüber hinaus werden pädagogisch und didaktisch fundierte Anregungen zur Übergangsgestaltung vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2