"Sprache, Rhythmus und Musik". Ein Modellversuch im Rahmen des "Heidenheimer Models" der Sprachförderung beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.

Autor/in	Henle, Dieter
Titel	"Sprache, Rhythmus und Musik". Ein Modellversuch im Rahmen des "Heidenheimer Models" der Sprachförderung beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.
Quelle	Aus: Henle, Dieter (Hrsg.); Piske, Thorsten (Hrsg.): Unterschiedliche Perspektiven zu frühkindlicher Förderung. Beiträge zur Fachtagung Sprache Heidenheim. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2014) S. 29-75Verfügbarkeit
Reihe	Sprachenlernen konkret!. 14
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-0737-4; 978-3-8340-0737-7
Schlagwörter	Beobachtung; Evaluation; Fragebogenerhebung; Test; Eltern; Kindergarten; Übergang; Grundschule; Deutsch; Sprache; Sprachförderung; Sprachstandsforschung; Modellversuch; Lied; Musik; Rhythmus; Pädagoge; Weiterbildung; Kurs; Elternarbeit; Integration; Vernetzung; Baden-Württemberg; Deutschland; Heidenheim
Abstract	Der Autor "stellt das Sprachförderkonzept der Stadt Heidenheim vor und erläutert, wie die Stadt Sprachförderung mit der Förderung motorischer, musikalischer und anderer Fähigkeiten verbindet und wie sie mit dem Thema der Diversität umgeht. Der Beitrag bietet viele Anregungen dazu, wie Kindergarten- bzw. Schulträger zur Förderung von Kindern in verschiedensten Bereichen beitragen können". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1