Ausleseverfahren und Institutionen der nationalen Elitebildung und ihre internationalen Herausforderungen. Eine historisch-vergleichende Skizze zu Frankreich, England und Deutschland.

Autor/in	Zymek, Bernd
Titel	Ausleseverfahren und Institutionen der nationalen Elitebildung und ihre internationalen Herausforderungen. Eine historisch-vergleichende Skizze zu Frankreich, England und Deutschland. Paralleltitel: Selection processes, elite education, and their international challenges.
Quelle	Aus: Krüger, Heinz-Hermann (Hrsg.); Helsper, Werner (Hrsg.): Elite und Exzellenz im Bildungssystem. Nationale und internationale Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 59-79 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft. 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-663X
ISBN	3-658-01935-2; 978-3-658-01935-8
DOI	10.1007/s11618-014-0522-5
Schlagwörter	Vergleichende Bildungsforschung; Bildungsbeteiligung; Reproduktion; Bildungssystem; Berechtigung; Schule; Schulwahl; Übergang; Geschichte (Histor); Elite; Hochschule; Internationaler Vergleich; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Auslese; Zugang; Deutschland; Frankreich; Großbritannien; Preußen
Abstract	In dem Beitrag wird das Thema der Elitebildung in historisch-vergleichender Perspektive und konzentriert auf drei Aspekte diskutiert: Zunächst werden 1.) die historische Genese und die unterschiedlichen Verfahren der Auslese beim Übergang von den Schulen zu den Hochschulen in Frankreich, England und Deutschland skizziert und ihre weitreichenden Folgen für die Stellung, Ausgestaltung und Wahrnehmung aller anderen Schulen und Hochschulen als Teil unterschiedlicher nationaler Kulturen betont. Vor diesem Hintergrund wird 2.) aufgezeigt, wie sich die Stellung, Funktion und Legitimität der verschiedenen Systeme der Elitebildung im Prozess der säkularen Bildungsexpansion verändert haben und abschließend 3.) die Herausforderung der nationalen Systeme der Elitebildung durch aktuell zu beobachtenden Prozesse internationaler Konkurrenz und Standardisierung diskutiert. (DIPF/Orig.). This contribution provides a historical-comparative perspective on three aspects of elite education. First, the author outlines the historical roots of formal selection and admission processes into tertiary education in France, England and Germany and highlights their far-reaching impact on the standing, structure and perception of secondary schools and universities in their respective national cultures. In the light of this, he shows how the position, role and legitimacy of different modes of elite education have been transformed by the secular expansion of access to education. Finally, he discusses the challenges to the different national processes of elite selection and education posed by the observed emergence of international competition and standards. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1