Kompetenzmodell, kompetenzorientierter Unterricht. Neue Paradigmen im österreichischen berufsbildenden Schulsystem. Wie können die Herzen und Hirne der Lehrer/innen erreicht werden?

Autor/in	Scharl, Wolfgang
Titel	Kompetenzmodell, kompetenzorientierter Unterricht. Neue Paradigmen im österreichischen berufsbildenden Schulsystem. Wie können die Herzen und Hirne der Lehrer/innen erreicht werden?
Quelle	Aus: Heyse, Volker (Hrsg.): Aufbruch in die Zukunft. Erfolgreiche Entwicklungen von Schlüsselkompetenzen in Schulen und Hochschulen. Aktuelle persönliche Erfahrungen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Münster u.a.: Waxmann (2014) S. 179-195 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3052-6; 978-3-8309-3052-5
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsstandards; Schulreform; Bildungsangebot; Gymnasium; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehrplan; Unterricht; Berufsbildendes Schulwesen; Berufsschule; E-Learning; Weiterbildner; Modell; Qualitätssicherung; Vernetzung; Berufsfachschule; Österreich
Abstract	Im österreichischen Schulsystem wurden in den letzten Jahren umfangreiche Reformen eingeleitet. Für viele Lehrkräfte bedeutet das eine erhebliche Umstellung. Für die Aus- und Weiterbildung ist es nun eine Herausforderung, die rund 120.000 österreichischen Lehrerinnen und Lehrer mit der neuen Situation vertraut zu machen und nachhaltig für dieses Projekt zu gewinnen. Der vorliegende Artikel behandelt die Anforderungen an eine wirksame und effiziente Lehrerfortbildung unter Berücksichtigung internationaler Forschungsergebnisse und zeigt auf, mit welchen Strategien versucht wird unter den gegebenen Rahmenbedingungen nachhaltige Lehrerfortbildung umzusetzen und ein Qualitätssicherungssystem im Schulsystem zu etablieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1