Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hagedorn, Jörg |
|---|---|
| Titel | Das Schreiben über sich selbst als Übung des Denkens. Narrative Selbstinszenierungen Jugendlicher im Online-Tagebuch. |
| Quelle | Aus: Westphal, Kristin (Hrsg.); Stadler-Altmann, Ulrike (Hrsg.); Schittler, Susanne (Hrsg.); Lohfeld, Wiebke (Hrsg.): Räume kultureller Bildung. Nationale und transnationale Perspektiven. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014) S. 274-282 |
| Reihe | Räume in der Pädagogik |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-7799-3022-6; 978-3-7799-3022-8 |
| Schlagwörter | Bildungsforschung; Hermeneutik; Tagebuch; Objektivität; Jugendforschung; Medienpädagogik; Inszenierung; Schreiben; Narration; Studie; Internet; Foucault, Michel |
| Abstract | Der Beitrag beschäftigt sich mit narrativen Selbstkonstruktionspraktriken Jugendlicher im Internet. Im Rahmen einer von der DFG-Studie finanzierten Studie wurden Online-Tagebücher von Jugendlichen im Alter zwischen 12 und 21 Jahren rekonstruktiv-hermeneutisch untersucht. Das Schreiben über sich selbst funktioniert im Selbstkonstruktionsprozess - so ein zentrales Ergebnis der Studie - als eine auf sich selbst gerichtete Übung des Denkens, und der reflexiven Selbsterkenntnis geht die Sorge um das eigene Selbst voraus (Foucault), die in solchen narrativen Selbstinszenierungspraktiken Jugendlicher ihre Umsetzung erfährt. |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2015/1 |
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