Inklusive Raumgestaltung für Kleinkinder. Konsequenzen für die Gestaltung der Kita-Räume bei der Aufnahme von Kindern unter drei Jahren.

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Autor/in	Lensing-Conrady, Rudolf
Titel	Inklusive Raumgestaltung für Kleinkinder. Konsequenzen für die Gestaltung der Kita-Räume bei der Aufnahme von Kindern unter drei Jahren.
Quelle	Aus: Hunger, Ina (Hrsg.); Zimmer, Renate (Hrsg.): Inklusion bewegt. Herausforderungen für die frühkindliche Bildung. [Das Buch zum 8. Osnabrücker Kongress "Inklusion bewegt - Herausforderungen für die frühkindliche Bildung", 2013]. Schorndorf: Hofmann (2014) S. 200-205Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7780-8840-1
Schlagwörter	Motorische Entwicklung; Psychomotorik; Hort; Frühförderung; Bewegungsraum; Inklusion; Bewegung (Motorische); Bewegungserfahrung; Sportpädagogik
Abstract	In diesem Beitrag wird dargestellt, wie die Lernräume in Kitas gestaltet werden sollten, um die (motorische) Bedarfssituation von Kindern unter drei Jahren zu berücksichtigen. Vorgeschlagen werden unter anderem mehrdimensionale Bewegungslandschaften und Geräte, die vielfältige Bewegungsmöglichkeiten eröffnen. -phm-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/1

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