Der Umgang mit Repräsentationen im Mathematik-unterricht - kriterienbasiertes Noticing und Sichtweisen von Lehrkräften.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dreher, Anika; Kuntze, Sebastian
Titel	Der Umgang mit Repräsentationen im Mathematik-unterricht - kriterienbasiertes Noticing und Sichtweisen von Lehrkräften.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 1. (2014) S. 309-312 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Baden-Württemberg; Bruchrechnung; Deutschland; Gymnasium; Mathematikunterricht; Lehrerverhalten; Fachdidaktik; Professionalität; Gymnasium; Lehrerverhalten; Lehrqualität; Fachdidaktik; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Darstellungsweise; Professionalität; Baden-Württemberg; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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