Digital technology in mathematics education. A reflective look into the mirror.

Autor/in	Drijvers, Paul
Titel	Digital technology in mathematics education. A reflective look into the mirror.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 1. (2014) S. 21-28 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Digitaltechnik; Geometrie; Mathematikunterricht; Niederlande; Fachdidaktik; Lernsoftware; Interaktive Medien; Lernergebnis; Lernprozess; Interaktive Medien; Lernsoftware; Fachdidaktik; Fachmethodik; Digitaltechnik; Geometrie; Mathematikunterricht; Inversion; Niederlande
Abstract	Der Alltag und auch schulische Bildung werden in zunehmendem Maß von der digitalen Technologieentwicklung beeinflusst. Der Autor geht der Frage nach, ob zukünftig der Einsatz von digitaler Technologie eine positive Auswirkung auf den Lernprozess haben kann. Anhand eines Beispiels (Spiegelung) zeigt er einleitend auf, dass der Einsatz von digitalen Werkzeugen die Anschaulichkeit erhöht. Im Folgenden gibt er einen Forschungsüberblick über den Einfluss digitaler Technologie im Mathematikunterricht auf die Leistungsentwicklung der Schüler, wobei er die relativ geringe Anzahl qualitativer Untersuchungen bemängelt. Schließlich wendet sich der Verfasser zukünftigen Weiterentwicklungspotenzialen des Einsatzes digitaler Technologie im Mathematikunterricht zu. In diesem Kontext erörtert er Optionen für interaktive Medien (instrumental generation), das Zusammenwirken unterschiedlicher digitaler Instrumente (instrumental orchestration) sowie digitale Bewertungsinstrumente (digital assessment).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4