Gender- und Diversity-Kompetenzen in Hochschullehre und Beratung. Institutionelle, konzeptionelle und praktische Perspektiven.

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Sonst. Personen	Tomberger, Corinna (Hrsg.)
Titel	Gender- und Diversity-Kompetenzen in Hochschullehre und Beratung. Institutionelle, konzeptionelle und praktische Perspektiven.
Quelle	Hildesheim: Univ.-Verl. (2014), 109 S.Verfügbarkeit
Reihe	Hildesheimer Universitätsschriften / Universitätsbibliothek Hildesheim. 26
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-934105-40-8; 978-3-934105-40-9
Schlagwörter	Diversity Management; Gender Mainstreaming; Beratung; Interkulturalität; Lehre; Universität; Wissenschaftspolitik; Hochschuldidaktik; Sprachwissenschaft; Hochschule; Aufsatzsammlung; Praxis; Theorie; Deutschland; Duisburg; Essen (Stadt); Hildesheim
Abstract	Warum braucht die Hochschule Gender- und Diversity-Kompetenzen? Wie können sie wirksam gefördert werden? Unterschiedliche Akteurinnen und Akteure aus Wissenschaftspolitik und Hochschule skizzieren ihren Beitrag zu Gender- und Diversity-bezogenen Maßnahmen an der Universität Hildesheim. Konzeptionelle Überlegungen geben Impulse für die strukturelle Verankerung. Praxisbeispiele illustrieren Programme und Formate, die Gender- und Diversity-Kompetenzen in Lehre und Beratung gezielt fördern. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2014/4

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