Zueignung. Pädagogik und Widerspruch.

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Sonst. Personen	Leser, Christoph (Hrsg.); Pflugmacher, Torsten (Hrsg.); Pollmanns, Marion (Hrsg.); Rosch, Jens (Hrsg.); Twardella, Johannes (Hrsg.)
Titel	Zueignung. Pädagogik und Widerspruch.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2014), 427 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-0150-5; 978-3-8474-0150-6
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Erfahrung; Gesellschaft; Ästhetik; Beruf; Bildung; Erfahrung; Gesellschaft; Pädagogik; Unterricht; Lerntheorie; Aufsatzsammlung; Widerspruch; Voraussetzung; Lerntheorie; Unterricht; Ästhetik; Beruf; Aufsatzsammlung; Voraussetzung; Widerspruch
Abstract	Bildung gelingt durch Zueignung. Dieser Leitbegriff nach Theodor Adorno meint die (pädagogische) Auseinandersetzung zwischen Subjekt und Objekt. Ohne diesen so verstandenen Begriff der Bildung könnte Didaktik als Manipulation und Erziehung als Entmündigung bedenkenlos vollzogen werden. Die AutorInnen beschäftigen sich mit der Frage, wie Zueignung im Kontext von Schule und Institutionen, in (Aus)Bildung und Beruf stattfinden kann. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2014/4

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