Pathways to teacher leadership. Emerging models, changing roles.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Levenson, Marya R.
Titel	Pathways to teacher leadership. Emerging models, changing roles.
Quelle	Cambridge, Mass.: Harvard Education Press (2014), XII, 164 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 147-153
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	1-61250-654-2; 978-1-61250-654-8
Schlagwörter	Führung; Sozialraum; Rollenverhalten; Schule; Schulleitung; Lehrer; Lehrerrolle; Lerngemeinschaft; Beispiel; Außerschulische Tätigkeit; Stadt; Verantwortung; Gemeinde (Kommune); Berufserfahrung; Einflussfaktor; Lebenswelt; Führungskraft; USA
Abstract	In this book the author investigates emerging patterns in the development and effectiveness of teacher-leadership. She looks closely at the particular demands on young teachers in mission-driven urban schools as well as those in more traditional settings, and examines movements to give teachers a voice in district, state, and federal policy. The book provides a powerful counterpoint to current debates about teacher quality and shows how teachers can work together to make schools better. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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