"Bildungsentscheidungen" im Kontext biografischer Erfahrungen und Erwartungen. Theoretische und empirische Argumente.

Autor/in	Dausien, Bettina
Titel	"Bildungsentscheidungen" im Kontext biografischer Erfahrungen und Erwartungen. Theoretische und empirische Argumente.
Quelle	Aus: Miethe, Ingrid (Hrsg.); Ecarius, Jutta (Hrsg.); Tervooren, Anja (Hrsg.): Bildungsentscheidungen im Lebenslauf. Perspektiven qualitativer Forschung. Opladen u.a.: Budrich (2014) S. 39-61Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0097-5; 978-3-8474-0097-4
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Entscheidung; Bildungsbiografie; Biografie; Entscheidung; Grundschule; Kritik; Bildungsforschung; Bildungsprozess; Empirische Forschung; Übergang; Grundschule; Sekundarbereich; Biografie; Kritik; Bourdieu, Pierre
Abstract	Der Beitrag setzt ein, indem dieser aus einer biografietheoretischen Perspektive konkretisiert, was Bildungsentscheidungen implizieren und welchen Beitrag biografische Ansätze theoretisch zu leisten vermögen. Um zu verstehen, was mit Bildungsentscheidungen impliziert ist, so die These hier, ist es notwendig nicht nur punktuelle Entscheidung in den Blick zu nehmen, sondern die Perspektive auf den Prozess der Entscheidung zu richten. Mit einem solchen Analysefokus wird nicht nach einer punktuellen Einzelentscheidung gefragt, die sozusagen von ihrem Ergebnis her in den Blick genommen wird, sondern die Entscheidungen im Kontext ihrer Entstehung, Veränderung und Sinndeutung untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3