Inklusive Schulen sind entwicklungsintensive Schulen. Ein Bericht aus der Sophie-Scholl-Schule Gießen.

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Autor/in	Thies, Wiltrud
Titel	Inklusive Schulen sind entwicklungsintensive Schulen. Ein Bericht aus der Sophie-Scholl-Schule Gießen.
Quelle	Aus: Maschke, Sabine (Hrsg.); Schulz-Gade, Gunild (Hrsg.); Stecher, Ludwig (Hrsg.): Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität. Schwalbach, Taunus: Debus Pädag. (2014) S. 136-149Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2014
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95414-020-6
Schlagwörter	Architektur; Deutschland; Gesamtschule; Gießen; Grundschule; Schule; Schulentwicklung; Lerngruppe; Schulorganisation; Konzeption; Schulgebäude; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulgebäude; Grundschule; Gesamtschule; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Lerngruppe; Inklusion; Architektur; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Konzeption; Praxisbericht; Deutschland; Gießen
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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