In bildender Absicht. Kulturelle Erfahrungen in der Ganztagsschule.

Autor/inn/en	Maschke, Sabine; Kielblock, Stephan
Titel	In bildender Absicht. Kulturelle Erfahrungen in der Ganztagsschule.
Quelle	Aus: Maschke, Sabine (Hrsg.); Schulz-Gade, Gunild (Hrsg.); Stecher, Ludwig (Hrsg.): Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität. Schwalbach, Taunus: Debus Pädag. (2014) S. 102-113Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2014
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95414-020-6
Schlagwörter	Kultur; Bildungsangebot; Exkursion; Ganztagsschule; Schüler; Interesse; Motivation; Außerunterrichtliche Aktivität; Kunst; Kulturelle Aktivität; Kulturelle Bildung; Außerschulische Jugendbildung; Kooperation; Museum; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Jugendliche weisen eine recht große Distanz zur Kultur auf, heißt es, vor allem zu dem, was Erwachsene als etablierte Kunst und Kultur bezeichnen. Dies zeigen u. a. die Befunde des Jugend-KulturBarometers [...]. Und doch werden gerade im Kontext von Ganztagsschule die (neu entstandenen) Möglichkeiten kultureller Bildung für Kinder und Jugendliche betont. Vor diesem Hintergrund lässt sich fragen, wie die Distanz gegenüber Kunst und Kultur sich in Zahlen darstellt und welche Hintergründe die distanzierte Haltung hat. Diesen Fragen folgt der erste Abschnitt. Im zweiten Abschnitt wird genauer in den Blick genommen, was unter kultureller Bildung überhaupt zu verstehen ist und wo sie vermittelt wird. Familie, Peers und (Ganztags-) Schule spielen in diesem Zusammenhang eine Rolle. Der dritte Abschnitt greift - sozusagen als Kriterien für erfolgreiche kulturelle Bildungsprozesse - Ganzheitlichkeit und den äußeren Anstoß auf. Im letzten Abschnitt wird daran anschließend in ersten Ansätzen ein Modell kulturell-schulischer Projektarbeit entworfen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3