Lernen sichtbar machen. 2., korrigierte Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hattie, John
Sonst. Personen	Beywl, Wolfgang (Bearb.); Zierer, Klaus (Bearb.)
Titel	Lernen sichtbar machen. 2., korrigierte Aufl. Einheitssachtitel: Visible learning (dt.).
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2014), XXXVII, 439 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [309]-376
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1280-7; 978-3-8340-1280-7
Schlagwörter	Empirische Forschung; Metaanalyse; Quantitative Forschung; Familie; Eltern; Schule; Lehrer; Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Lernen; Curriculum; Unterrichtsmethode; Unterricht; Einflussfaktor
Abstract	Das Buch enthält eine Synthese von über 800 Meta-Analysen, die auf über 50.000 Studien mit ca. 250 Millionen Lernenden zurückgreifen. Damit ist die Publikation der umfangreichste Versuch, empirische Forschungsergebnisse zum Lehren und Lernen systematisch zusammenzufassen. Der Autor extrahiert daraus 138 Faktoren, die in unterschiedlicher Stärke mit den Lernleistungen interagieren. Er beschreibt diese detailliert und zieht Schlüsse für die künftige Gestaltung von Schule und insbesondere Unterricht. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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