Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden, Ansätze.

Sonst. Personen	Maag Merki, Katharina (Hrsg.); Langer, Roman (Hrsg.); Altrichter, Herbert (Hrsg.)
Titel	Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden, Ansätze.
Quelle	Wiesbaden: Springer u.a. (2014), 350 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational governance. 17
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-18625-6; 978-3-531-18625-2
DOI	10.1007/978-3-531-19148-5
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungsforschung; Wissenssoziologie; Weiterbildung; Aufsatzsammlung; Effizienz; Verwaltung
Abstract	Während sich die spezifischen Forschungsinhalte eines Educational-Governance-Konzepts zunehmend präzisieren lassen, zeigt die Diskussion über forschungsmethodische Ansätze und ihre reflektierte Umsetzung in konkreten Governance-Analysen noch ein unklares Bild. In diesem Band wird auf der Basis konkreter empirischer Studien untersucht, welchen Regeln und Strategien die Forschungspraxis zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen bislang folgt, welche methodischen Ansätze Governance-Forschung mit welchem Gewinn verwenden kann und welche Standards oder Gütekriterien für Governance-Analysen angemessen sind. Damit können Chancen und Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstanden und Anforderungen an zukünftige Untersuchungen im Kontext des Educational Governance-Ansatzes skizziert werden. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2014/3